উচ্চশিক্ষাকে যেভাবে ভেতর থেকে ফাঁপা করে দিচ্ছে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) থেকে মুনাফা অর্জনকারী সংস্থাগুলো—যার মধ্যে মাইক্রোসফট, ওপেনএআই, এনভিডিয়া এবং এএসএমএল অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা নিয়ে বর্তমানের এই বাড়াবাড়ি রকমের প্রচারকে টিকিয়ে রাখার জন্য তারা অত্যন্ত আগ্রহী। হার্ডওয়্যার আর সফটওয়্যারের ওপর একচেটিয়া ক্ষমতা আছে বলে কোম্পানিগুলো এমন একটা বাড়াবাড়ি দাবির ওপর দাঁড়িয়ে আছে যে, তারা মানুষের মানসিক শ্রম পুরোপুরি তাদের এআই মডেল দিয়ে করিয়ে নিতে পারে।

বাস্তবে, এই সিস্টেমগুলোর আপাত অর্জনগুলো মানুষের মেধাভিত্তিক শ্রমের পাইকারি চুরির ওপর প্রতিষ্ঠিত। সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য হলো, বৃহৎ ভাষা মডেল (এলএলএমএস) লেখকদের বা প্রকাশকদের সম্মতি ছাড়াই বই এবং গবেষণামূলক কাজগুলো কাটিকুটি করে প্রশিক্ষণ পেয়েছে। সেগুলোকে খণ্ড খণ্ড করে এবং পুনরায় মিশ্রিত করে মানুষের মতো প্রতিক্রিয়ার মোড়কে সাজানো এক ‘জোড়াতালি দেওয়া চৌর্যবৃত্তি’ (প্যাচওয়ার্ক প্ল্যাজিয়ারিজম) হিসেবে পরিবেশন করা হয়।

মেধা ও দক্ষতার অবমূল্যায়ন
এআই শিল্পের বর্ণনা অনুযায়ী, মানুষের সমস্ত সৃজনশীলতা, উদ্ভাবন এবং জ্ঞান নাকি স্বয়ংক্রিয়ভাবে সম্পন্ন করা সম্ভব, যার ফলে মানুষ অপ্রয়োজনীয় হয়ে পড়ছে। এমনকি “মানব-কেন্দ্রিক এআই” (হিউম্যান-সেন্টার্ড এই)-এর প্রবক্তারাও এই ধারণাকে সত্যি বলে ধরে নেন।

অথচ স্বয়ংক্রিয়করণ (অটোমেশন) এবং জ্ঞানীয় বিজ্ঞানের (কগনিটিভ সাইন্স) গবেষণা, পাশাপাশি এআই-এর উত্থান-পতনের দীর্ঘ ইতিহাস দেখায় যে, প্রায়-সম্পূর্ণ স্বয়ংক্রিয়করণের এই ব্যাপক দাবিগুলো অতিরঞ্জিত, আত্মঘাতী এবং ক্ষতিকর। স্বয়ংক্রিয়করণ—যখন এটি কাজ করে—তখনও মানব পরিচালনাকারীদের দক্ষতা ও স্বাধীনতাকে ক্ষুণ্ন না করে সফল হতে গেলে কোম্পানিগুলো যা দাবি করে তার চেয়ে অনেক নিম্ন স্তরে কাজ করতে হয়।

এই এআই সংস্থাগুলোর সম্মিলিত কৌশল শেষ পর্যন্ত সমাজের সুষ্ঠু কার্যকারিতার জন্য অপরিহার্য মানুষগুলোর দক্ষতা কেড়ে নেওয়ার হুমকি সৃষ্টি করছে। শিক্ষাগত এবং একাডেমিক সেটিংসে শিল্প, চিন্তা বা পড়ার মতো বিষয়গুলোকে স্বয়ংক্রিয় করার কী মূল্য থাকতে পারে? কোনো মূল্যই নেই। বরং, বেসরকারি সংস্থাগুলোর দ্বারা জ্ঞান এবং সংস্কৃতির এই স্বয়ংক্রিয়করণ একটি উদ্বেগের বিষয়—যা একরকম স্বৈরাচারী এবং সম্পূর্ণ ফ্যাসিবাদী পরিস্থিতিকে সামনে আনে।

ফ্যাসিবাদী আক্রমণের হাতিয়ার
শিক্ষক ও পণ্ডিতদের দক্ষতা কেড়ে নেওয়া, অবমূল্যায়ন এবং স্থানচ্যুত করা ঐতিহাসিকভাবে ফ্যাসিবাদী ক্ষমতা দখলের কেন্দ্রে ছিল, কারণ শিক্ষাবিদরা প্রচারণা, বুদ্ধিজীবী-বিরোধী মনোভাব এবং নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে রক্ষাকবচ হিসেবে কাজ করেন। আজ, এআই-এর প্রবক্তারা কেবল স্বয়ংক্রিয়করণকে প্রয়োজনীয় বলে ধরে নেন না; তারা আক্রমণাত্মকভাবে তাদের এই বিশ্বাস প্রচার করছেন, যার ফলে প্রযুক্তি-ফ্যাসিবাদ বা টেকনো-ফ্যাসিজমের পথ প্রশস্ত হচ্ছে।

শিক্ষাবিদরা আংশিকভাবে ক্ষমতার কাছে সত্য বলার জন্যেই থাকেন, যার জন্য সরকার এবং কর্পোরেট প্রভাব থেকে তাদের স্বাধীনতা প্রয়োজন। বর্তমান মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র দেখায় যে, একাডেমিক স্বাধীনতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং নিরপেক্ষতাকে ভেতর থেকে ফাঁপা করে দিলে কী পরিণতি হয়, যেখানে প্রেসিডেন্ট ডোনাল্ড ট্রাম্পের প্রশাসন এবং বৃহৎ প্রযুক্তি সংস্থাগুলো একাডেমিক প্রতিষ্ঠানগুলোর সেই বৈজ্ঞানিক কাজ চালিয়ে যাওয়ার সক্ষমতাকে দুর্বল করতে সহযোগিতা করেছে, যা এআই-এর মিথ্যা প্রতিশ্রুতিগুলোকে উন্মোচিত করে।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর অভ্যন্তরে অনুপ্রবেশ
আরও খারাপ বিষয় হলো, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ওপর এই টেকনো-ফ্যাসিবাদী আক্রমণ ক্রমবর্ধমানভাবে ভিতর থেকেও আসছে। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, এআই শিল্প বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনগুলোকে গ্রাস করেছে, ফ্যাকাল্টি ইউনিয়নগুলোকে সহ-নির্বাচন করেছে এবং এমনকি স্বতন্ত্র শিক্ষক ও গবেষকদের তাদের সরঞ্জামগুলো সহকর্মী ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রচার করার জন্য নিয়োগ করেছে। আসল সমাধান দেওয়ার পরিবর্তে, এই প্রযুক্তিগুলো সামাজিক বৈষম্যকে আরও বাড়িয়ে তোলে এবং মানবিক জ্ঞানের পরিবেশকে ক্ষয় করে।

একটি সাম্প্রতিক অবস্থানপত্রে, আমরা এআই শিল্পের অগ্রসর হওয়া দাবিগুলোকে চ্যালেঞ্জ জানিয়েছি। কর্পোরেশনগুলো আমাদের তাদের কল্পিত, অনিবার্য, প্রযুক্তি-চালিত ভবিষ্যতকে আলিঙ্গন করতে—এমনকি উদযাপন করতে—আহ্বান জানালেও, শিক্ষাবিদ এবং তাদের মিত্রদের একটি নীতিগত অবস্থান নিতে হবে এবং শ্রেণিকক্ষ থেকে ক্ষতিকারক, আসক্তিমূলক প্রযুক্তিগুলোকে নিষিদ্ধ করে বিশ্ববিদ্যালয় ও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোকে রক্ষা করতে হবে।

শিল্পটি এই আশায় থাকে যে, আমরা ভুলে যাবো যে আমরা এর আগেও এমন পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়েছি। ক্ষতিকারক পণ্যগুলোকে নির্দোষ প্রমাণ করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে দীর্ঘদিন ধরে ব্যবহার করা হয়েছে এবং এআই নিজেই বিভিন্ন প্রচার চক্রের মাধ্যমে বারবার নতুন করে প্যাকেজ করা হয়েছে। আসলে, ১৯৫৫ সালে তৈরি করা “কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা” শব্দটি বরাবরই একটি শ্রেণীবিন্যাসের চেয়ে বেশি একটি বিপণন বাক্যাংশ ছিল।

সত্যের প্রতি আহ্বান
এআই শিল্পের সর্বশেষ এই প্রতারণা টিকিয়ে রাখতে তারা ‘মানুষের মতো করে দেখানোর’ ওপর নির্ভর করে—দাবি করে যে, মডেলগুলো “চিন্তা করে,” “যুক্তি দেয়” এবং “শেখে,” যাতে তাদের এমন জ্ঞানীয় ক্ষমতা আছে বলে মনে হয় যা তাদের নেই এবং সম্ভবত তারা কখনোই অর্জন করতে পারবে না। এই বাগ্মিতা কেবল পণ্যগুলোর সক্ষমতাকে অতিরঞ্জিত করে না বরং মেশিনগুলোকে মিথ্যাভাবে মানবীকরণ করে মানুষকেও করে। এই কারণেই বহু শিক্ষক ও শিক্ষার্থী এআই প্রত্যাখ্যান করতে শুরু করেছেন।

এর প্রতিক্রিয়ায়, এআই শিল্প সরকারি সংস্থাগুলোকে চাপ দিচ্ছে যাতে এর পণ্যগুলোর ব্যবহার বাধ্যতামূলক করা হয়। তারা এই দাবি করে যে, সেগুলো ছাড়া শিক্ষার্থীরা চাকরির বাজারের জন্য অপ্রস্তুত থাকবে। অথচ, আসলে যা প্রয়োজন তা হলো এর বিপরীত: এআই-সম্পর্কিত ক্ষেত্রে দক্ষতা সম্পন্ন পণ্ডিতদের এই প্রযুক্তিগুলোর সমালোচনা করার স্বাধীনতা থাকতে হবে, আর অন্যান্য ক্ষেত্রের শিক্ষাবিদদের মুনাফা অর্জনকারী সংস্থাগুলোর হস্তক্ষেপ ছাড়াই শেখানোর সুযোগ থাকতে হবে।

শিল্পের উদ্দেশ্য—তা তামাক, পেট্রোলিয়াম, ফার্মাসিউটিক্যালস বা প্রযুক্তি যাই হোক না কেন—খুব কমই মানুষের কল্যাণ বা নিরপেক্ষ গবেষণার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়, বিশেষ করে যখন তারা অনিয়ন্ত্রিত থাকে। বরং, তাদের স্বার্থ হলো মুনাফা এবং বাজারের ক্ষমতা সর্বাধিক করা। এআই শিল্পও এর ব্যতিক্রম নয় এবং শিক্ষাবিদদের উচিত এর মিথ্যা প্রতিশ্রুতিগুলো প্রত্যাখ্যান করা।

সূত্র: প্রজেক্ট সিন্ডিকেট